Пробное ЕГЭ по русскому 4 марта 2026 (вся РФ) ответы
Ключевые слова: Напишите сочинение-рассуждение почему на войне люди становятся особенно требовательны, Всероссийский пробный ЕГЭ, русский язык, 11 класс, 2026, текст Яковлева.
Сочинение-рассуждение пробного ЕГЭ 2026
Часть 2. Задание 27. Сочинение по прочитанному тексту
Задание 27
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Почему на войне люди становятся особенно требовательны к себе и другим?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. Объём сочинения — не менее 150 слов.
ТЕКСТ:
(1)В тот день, с которого началась эта необычная военная история, всё было так же, как и в другие дни. (2)Мы отстрелялись, опустили стволы орудий. (3)Даже успели накрыть свои пушечки маскировочными сетями. (4)И тут дежурный связист крикнул:
— Корбута на КП!
(5)В командирской землянке горела слабая лампочка от аккумулятора, и сначала после дневного света ничего не было видно. (6)Но постепенно я привык к полумраку и увидел полкового комиссара, сидевшего на топчане: невысокого роста, краснолицый, бритоголовый, с маленькими внимательными глазами, которые испытующе смотрели на меня, словно хотели узнать обо мне нечто такое, о чём я и сам не догадывался.
— (7)Садитесь!
(8)Я опустился рядом с ним на краешек топчана, словно получил не приглашение, а приказ сесть.
— (9)Чем вы занимались до войны? — спросил полковой комиссар.
(10)Вопрос был для меня таким неожиданным, что я замешкался, словно не мог сразу вспомнить.
— (11)Работал балетмейстером, — наконец ответил я.
(12)Слово «балетмейстер» прозвучало для меня как позывной далёкого, бесконечно дорогого времени. (13)Я сразу вспомнил Аничков мост с четырьмя неукротимыми конями, Дворец пионеров, сцену и «Эх, тачанка-ростовчанка, наша гордость и краса...».
— (14)Вы нам нужны, — сказал мне полковой комиссар. (15)Мы решили создать при политотделе танцевальную группу.
— (16)Разве сейчас до танцев? — тихо спросил я.
(17)Маленькие глаза полкового комиссара впились в меня.
— (18)Люди устали. (19)Им нужна разрядка. (20)Танцы нужны как хлеб, как воздух. (21)Да что я вам говорю, — полковой комиссар ударил себя ладонью по колену, — вы же сами это знаете, сидя на вашей дамбе... (22)В блокадном Ленинграде люди ходят в филармонию. (23)Для забавы? (24)Для развлечения? (25)Для того, чтобы жить!
(26)Взрывной волной распахнуло дверь. (27)Комбат встал и сам затворил дверь.
— (28)Поедете со мной, — решил полковой комиссар. (29)Разыщете в частях бойцов, умеющих танцевать, подготовите программу. (30)Идите, собирайтесь...
(31)Когда артобстрел кончился, мы с полковым комиссаром двинулись в путь. (32)Я впереди, комиссар — за мной. (33)Я шёл быстро, высоко поднимая ноги, которые вязли в снегу. (34)Комиссар старался не отставать, но я слышал, как тяжело он дышал.
(35)Неожиданно над заливом послышался как бы щелчок и нарастающий вой летящей мины. (36)Нам едва удалось пробежать метров двадцать, как правее нас одна за другой разорвались три мины. (37)Один осколок уткнулся в снег прямо у наших ног.
(38)Мы лежали рядом, я слышал тяжёлое дыхание полкового комиссара. (39)Он повернулся ко мне и вдруг подмигнул, как-то не по-военному подмигнул. (40)Я воспринял это как установление доверительных отношений, снова подумал о задаче, поставленной передо мной, и, повернувшись к нему, заговорил быстро и горячо.
— (41)Товарищ полковой комиссар, ничего не выйдет с танцами... (42)Я твёрдо усвоил, что на войне всё должно быть настоящим: и танцоры нужны настоящие, профессионалы, со школой, с опытом, иначе не получится передыха...
— (43)Где я возьму вам профессионалов? — глухо спросил комиссар.
(44)Я не знал. (45)Я теперь знал, как выскакивать по тревоге на мороз, как половчей подхватить снаряд, как установить взрыватель. (46)Знал, где лежит мой обмылок, мой котелок и ложка...
— (47)Поедете в Ленинград, найдёте танцоров. (По Ю.Я. Яковлеву)
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
Ответ: ___
(Готовое сочинение к тексту Яковлева, другой вариант и задания работы доступны ниже)
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
Готовое сочинение:
Почему на войне люди становятся особенно требовательны к себе и другим? Именно эту важную нравственно-философскую проблему ставит в предложенном для анализа тексте Юрий Яковлевич Яковлев.
Размышляя над этим вопросом, автор описывает диалог между рассказчиком, бывшим балетмейстером, и полковым комиссаром. Комиссар поручает герою создать танцевальную группу, подчеркивая крайнюю необходимость искусства на фронте: «Танцы нужны как хлеб, как воздух» (предложение 20). Этот пример показывает, что в экстремальных условиях войны люди не могут обходиться полумерами; им жизненно необходима настоящая, глубокая эмоциональная поддержка для того, чтобы выжить и сохранить в себе человеческое.
Однако рассказчик сомневается в успехе самодеятельности. Он горячо объясняет комиссару: «...на войне всё должно быть настоящим: и танцоры нужны настоящие, профессионалы, со школой, с опытом...» (предложение 42). Этот второй пример ярко иллюстрирует обостренное чувство ответственности. Герой понимает, что фальшь или непрофессионализм не смогут дать солдатам настоящей передышки. Суровые реалии фронта диктуют абсолютную искренность и высочайшее качество во всем, даже в искусстве.
Оба примера, дополняя друг друга, раскрывают суть проблемы. Сначала мы видим, насколько велика потребность бойцов в духовной пище, а затем осознаем, что удовлетворить эту потребность может только подлинный, бескомпромиссный профессионализм.
Позиция автора ясна: на войне цена любой ошибки, любой фальши слишком высока. Суровые испытания не оставляют места для посредственности, поэтому люди требуют абсолютной честности, настоящей отдачи и высочайшего мастерства как от самих себя, так и от окружающих.
Я полностью согласен с мнением Ю.Я. Яковлева. В критических ситуациях все наносное исчезает, остается лишь истинная суть вещей. В качестве аргумента можно привести исторический факт создания и исполнения Седьмой («Ленинградской») симфонии Д.Д. Шостаковича в осажденном городе. Истощенные голодом музыканты репетировали на пределе человеческих возможностей, предъявляя к себе невероятные требования. Они понимали, что не имеют права на плохую игру, ведь их музыка должна была стать символом непокоренности и настоящей духовной опорой для всех ленинградцев.
Подводя итог, хочется сказать, что экстремальные условия обостряют чувство ответственности. Война безжалостно срывает маски, оставляя лишь острую потребность в том, что по-настоящему искренне и совершенно.
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
❓ Часто задаваемые вопросы
Где можно найти полные варианты этого пробного экзамена?
Полные версии заданий и разбор всех вариантов доступны по ссылке под каждым заданием.
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
⭐️ Получить все ответы ⭐️
Для доступа к полному пакету материалов, включающему все тестовые задания, ключи и критерии оценивания второй части, перейдите по ссылке, указанной в блоке под заданием.
