Всероссийское пробное ЕГЭ русский язык 2026: апробация
Ключевые слова: Самостоятельно подберите простой подчинительный союз, Всероссийский пробный ЕГЭ 2026, русский язык 11 класс, вариант 2 полный, ответы на пробник, подготовка к ЕГЭ русский язык, ВТМ, тренировочное мероприятия, апробация ЕГЭ 2026, 04.03.2026
В этой статье представлен полный 2 вариант Всероссийского пробного ЕГЭ по русскому языку 2026 года. В первом задании вам предстоит самостоятельно подобрать простой подчинительный союз к тексту про старого коня, вспоминающего свою молодость. Решайте задания по порядку и сверяйтесь с ответами!
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
Часть 1. Задания 1–12. Работа с текстом, орфография и лексика
Задание 1
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
За всю свою долгую жизнь конь никогда не возвращался в то ушедшее навсегда лето. Он ходил под седлом, махал ногами по разным дорогам, под разными седоками, а дорогам всё не было конца. И только теперь, когда солнце вновь свернулось с места, а земля закачалась под ногами, когда в глазах его зарябило и замутилось, ему снова почудилось то лето, которое так долго не возвращалось. Те горы, тот мокрый луг, те табуны, та большая гривастая кобыла стояли сейчас перед его глазами в странном зыбком мерцании. И, весь напрягаясь, вытягиваясь, он отчаянно заработал ногами, <...>, вырвавшись из-под дуги, выскочив из хомута и оглобель, вступить в этот прошлый, вдруг снова открывшийся ему мир. Но обманчивое видение всякий раз отодвигалось, и это было мучительно. Мать манила его, как в детстве, тихим ржанием, табуны проносились, как в детстве, задевая его боками и хвостами, а у него не хватало сил преодолеть мерцающую мглу метели - она разыгрывалась вокруг всё сильнее, она секла его жёсткими хвостами, она забивала ему снегом глаза и ноздри, в жарком поту он содрогался от холода, и тот недосягаемый мир бесшумно утопал, исчезал в метельных вихрях. И вот уже исчезли горы, луг, река, убежали табуны, и лишь смутным пятном проступала впереди тень матери - большой гривастой кобылы. Она не хотела его оставлять. Она звала его. Он заржал изо всех сил, рыдая, но голоса своего не услышал. Но всё исчезло, исчезла и метель. Колёса перестали стучать. Перестала щемить ранка под хомутом. (По Ч.Т. Айтматову).
Самостоятельно подберите простой подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите этот союз.
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
Ответ: ___
Задание 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ходить. Одеваться во что-нибудь, носить что-нибудь; иметь какой-нибудь внешний вид. Ходить в пальто. Ходить неряхой.
2) ЗЕМЛЯ. Страна, государство, а также вообще какая-нибудь большая территория Земли (высок.) Родная земля. Русская земля. Чужие земли.
3) БОЛЬШОЙ. Появляющийся, находимый или производимый в большом количестве. Большая вода (в половодье). Большая нефть.
4) СИЛА. Способность живых существ напряжением мышц производить физические действия, движения; вообще - физическая или моральная возможность активно действовать. Большая сила в руках. Толкнуть с силой. Нет больше сил.
5) РАЗЫГРЫВАТЬСЯ. (1 и 2 л. не употр.) перен. Проявляться бурно, с силой. Буря разыгрывалась. Разыгрывалась целая драма.
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
Ответ: ___
Задание 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Текст относится к научному стилю, характерной особенностью которого являются документальность, достоверность фактов, событий, о которых идёт речь.
2) Текст насыщен различными изобразительно-выразительными средствами языка, среди которых эпитеты («гривастая кобыла», «в зыбком мерцании», «в жарком поту»), фразеологизмы (не было конца, изо всех сил), метафоры (видение... отодвигалось; она [метель] секла его жёсткими хвостами; мир... утопал), ряды однородных членов предложения, способствующие эмоциональному воздействию на читателя.
3) Обобщённость информации текста достигается за счёт использования слов с отвлечённым значением (мир, в детстве, мглу, холода, под седлом, под хомутом).
4) Лексические повторы (как в детстве, она) в последнем абзаце текста помогают автору наиболее остро передать внутренние переживания персонажа.
5) Цель текста дать чёткие рекомендации тем, кто хотел бы научиться владеть собой в стрессовой ситуации.
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
Ответ: ___
Задание 4
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) новостЕй
2) навралА
3) закУпорив
4) кормЯщий
5) прИнятый
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
Ответ: ___
Задание 5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Узнать о НАЛИЧИИ того или иного товара можно у продавца-консультанта.
Форвард забросил две шайбы и сделал одну результативную ПЕРЕДАЧУ.
КОННЫЙ туризм с каждым годом приобретает всё больше поклонников по всему миру.
Все пассажиры заранее, ещё в самолёте, должны будут ЗАПОЛНИТЬ специальную анкету.
Очередная БЛАГОТВОРНАЯ акция, организованная активистами, была направлена на помощь пострадавшим от наводнения.
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
Ответ: ___
Задание 6
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
В ночь перед революцией 1917 года в Александринском театре состоялась первая премьера лермонтовского «Маскарада» в постановке гениального В.Э. Мейерхольда.
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
Ответ: ___
Задание 7
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
выйти из УЩЕЛИЙ
ОБОИМ подругам
Много МАНДАРИНОВ
бабушка ПЕЧЁТ пироги
лучшие ПОВАРА
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
Ответ: ___
Задание 8
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Посмотрев фильм известного режиссёра, он очень понравился всем членам жюри.
2) Об известном народном промысле рассказывается в очерке «Хохломе».
3) Афины - столица Греции, один из крупнейших городов Средиземноморья.
4) По завершении научного исследования будет опубликована статья в журнале «Наука и жизнь».
5) Одна из памяток учебника, расположенные в самом конце книги, содержит информацию об особенностях структуры научной рецензии.
6) Поступки, совершаемые наперекор общественного мнения, вызывают всеобщее неодобрение и осуждение.
7) Все, кто интересуется историями старинных орденов и медалей, обращает на них внимание при рассмотрении портретов выдающихся деятелей прошлого.
8) Люди, умеющие планировать своё время, успевают сделать гораздо больше других людей.
9) У Андрея Платонова идея не подавляет человека, высказавшего её.
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
Ответ: А Б В Г Д
Задание 9
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) сокр..щать, выр..сти, з..рница
2) кр..тиковать, зап..рать (на замок), прив..ваться (от гриппа)
3) подр..сти, п..лисадник, обн..вление
4) к..нфорка, нест..раемый, оз..рить
5) д..сциплина, выд..рать (страницу), г..ологический
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
Ответ: ___
Задание 10
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пр..образование, пр..мудрый, пр..обладать
2) без..дейный, по..сковик, контр..гра
3) и..порченный, бе..перспективный, не..добровать
4) на..ломленный, о..бросить, по..прыгнуть
5) комп..ютер, кар..ера, гидропод..ёмник
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
Ответ: ___
Задание 11
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) ландыш..вый, посме..ваться
2) непоседл..вый, подбадр..вать
3) обла..вая, звоноч..к
4) кавказ..кий, матрос..кий
5) натри..вый (раствор), нищ..та
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
Ответ: ___
Задание 12
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) заед..шь, завис..вший
2) мин..шь, увид..шь
3) высуш..шь, вывер..нный
4) вынес..шь, немысл..мый
5) разве..вшись, потер..нный
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
Ответ: ___
Часть 2. Задания 13–15. Орфография и слитное/раздельное написание
Задание 13
Укажите варианты ответов, в которых НЕ (НИ) с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) Длинные объяснения он считал совершенно (НЕ)ИСКРЕННИМИ.
2) В лицо дует (НЕ)СТИХАЮЩИЙ ни на минуту ледяной ветер.
3) Он ехал, как ему казалось, всё время прямо, ничего (НЕ)ВИДЯ перед собой, кроме головы лошади.
4) Письмо было от Сони в этом не могло быть (НИ)МАЛЕЙШИХ сомнений.
5) Перед взором туристов открылась абсолютно (НЕ)ПРИВЫЧНА картина.
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
Ответ: ___
Задание 14
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов.
1) Казалось, будто ВОТ(ВОТ) начнётся настоящая буря: с (СЕВЕРО)ВОСТОКА дул сильный ветер, а на горизонте виднелась взвихрённая пыль.
2) Для приготовления десерта возьмите (ПОЛ)ЯБЛОКА и (ПОЛ)ГРУШИ.
3) ИЗ(ЗА) обильных осадков (ЖЕЛЕЗНО)ДОРОЖНЫЕ пути оказались под водой.
4) Отец (ПО)ПРЕЖНЕМУ пытался ЧТО(ТО) возражать по этому поводу, но его сын был непреклонен.
5) Выражение лица у неё было такое, КАК(БУДТО) она готова заплакать, хотя новости были ВСЁ(ТАКИ) хорошие.
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
Ответ: ___
Задание 15
Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) пишется НН.
Почти в каждом рассказе А.С. Грина встречаются описания вымышле(1)ых городов, в облик которых писатель вложил черты виде(2)ых им портов Чёрного моря, где так явстве(3)о чувствуется поэзия морской жизни: вое(4)ые корабли, запах рыбы и акаций, торжестве(5)ые закаты.
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
Ответ: ___
Часть 3. Задания 16–22. Пунктуация и средства выразительности
Задание 16
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Рудин встрепенулся приподнялся а в глазах его промелькнуло что-то.
2) Самолюбие в нём было огромное и характер он имел железный.
3) Мне порой мечталось о разных экономических усовершенствованиях нововведениях.
4) Я поселился у знакомого и уехал с ним в только что отстроенную ближнюю деревню.
5) Рудин откинул назад свои седые и уже жидкие волосы лёгким движение руки.
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
Ответ: ___
Задание 17
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Сгорбленный (1) носивший фуражку на затылке (2) он действительно странно выглядел (3) больше напоминая (4) огромный мучной мешок.
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
Ответ: ___
Задание 18
Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) должна(ы) стоять запятая(ые).
- Ты (1) может быть (2) и прав (3) мой милый... Но с темпераментом ничего не поделаешь (4) Серёжа. Я вот вышел в отставку, и флот лишился (5) по твоему мнению (6) хорошего адмирала. Ты просто благоразумнее меня. Рассказывай теперь (7) голубчик (8) доволен ли ты службой? (По К.М. Станюковичу).
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
Ответ: ___
Задание 19
Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) должна(-ы) стоять запятая(ые).
Врачи предупреждают (1) что (2) если замечена аллергическая реакция на какое-либо вещество (3) то надо отказаться от всех продуктов (4) которые его содержат.
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
Ответ: ___
Задание 20
Укажите цифру(-ы), на месте которой (ых) должна(ы) стоять запятая(ые).
Садо считал своим долгом защищать гостя (1) хотя бы это стоило ему жизни (2) и он гордился собой (3) за то (4) что поступает так (5) как должно было поступить.
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
Ответ: ___
Задание 21
Найдите предложения, в которых запятая(ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Морской город, морская крепость, стоянка флота эти черты явственно видны в Севастополе. (2) Якорные цепи вместо перил, трещавшие под ногами ракушки, мачты с шумящими по ветру флагами, особая приморская архитектура домов из инкерманского выветренного камня таковы приметы Севастополя. (3)А чего стоят лестницы «трапы», которые соединяют его нагорные улицы! (4) Морская поэзия здесь стала реальностью и бытом. (5)Запруженные матросами улицы, синие громады крейсеров, дым, визг сирен, сигнальные огни, плеск воды, взмахи прожекторов, крики лодочников, смех, песни всё это, смягчённое южным вечером, даёт ощущение приподнятости и праздничности города. (6) Весь мир знает бессмертное слово «Севастополь», и это слово всегда будет символом мужества и любви своему Отечеству. (По К.Г. Паустовскому).
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
Ответ: ___
Задание 22
Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) С ударом, как трость, переломили кипарис. (М.А. Булгаков)
Б) Опять зашумела вода, опять запылала по земле и деревьям зелень (В.Г. Распутин)
В) Опустившись на колени, целуя розовые холодные ручонки сына, он сдавленным голосом твердил одно слово. (М.А. Шолохов)
Г) Ураган терзал сад (М.А. Булгаков)
Д) О беззаконьях, о грехах,
Бегах, погонях,
Нечаянностях впопыхах,
Локтях, ладонях. (Б.Л. Пастернак)
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
1) эпифора
2) метонимия
3) анафора
4) сравнение
5) литота
6) многосоюзие
7) эпитет
8) олицетворение
9) градация
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А Б В Г Д
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
Ответ: ___
Часть 4. Задания 23–27. Работа с текстом и сочинение
Прочитайте текст и выполните задания 23-27.
(1)Собираясь на первые лекции в институт, я боялся уснуть от скуки. (2)Ну что интересного может быть в математике или физике, в предметах, которые ещё в школе мне прилично поднадоели... (3) Для меня в них не было никакой поэзии. (4)В своё оправдание думаю, что в этом не только моя вина, но и в какой-то степени преподавателей. (5)Ведь любил же я историю древнего мира. (6) Шёл на урок с волнением и какой-то дрожью, надеясь узнать, что нового произойдёт в сенате Римской империи, как будто от этого зависела моя сегодняшняя жизнь. (7)Учитель истории Ольга Ильинична Голяницкая каждый урок вызывала кого-нибудь к доске и просила написать хронологическую таблицу: от восстания Спартака до крещения Руси, от Троянской войны до Бородинского сражения. (8)Так было на всех её уроках. (9) Может быть, поэтому история историей для нас не была, а воспринималась как события вчерашнего дня и дня будущего. (10)Но взялся за гуж, не говори, что не дюж. (11) Учиться-то надо.
(12)В одной из аудиторий была сооружена сцена, служившая и кафедрой для лекторов, и подиумом для президиума, когда проходили торжественные мероприятия. (13) Однажды ректор института профессор Иона Ефремович Ульман во время своей лекции по ремонту машин увидел стоящий на сцене рояль «в кустах», то бишь в кулисах. (14) Инструмент явно мешал ему сосредоточиться, но мы не могли понять, в чём дело. (15) Когда до конца лекции оставалось минут пятнадцать, Иона Ефремович вдруг сказал:
– У нас осталось немного времени. (16)Я вам сыграю «Времена года» Петра Ильича Чайковского.
(17) Поведение профессора нас несколько удивило, но из аудитории все вышли умиротворёнными...
(18)На следующий день с постным видом я заявился на лекцию по физике профессора Герасимова. (19)В потоке почти триста человек. (20)Затеряться есть где. (21) Можно и почитать что-нибудь интересное. (22) И вот этот профессор говорит нам с кафедры:
- Друзья, физика - дело хорошее и нужное. (23)Но она может немного подождать. (24) Вчера я прочитал такой рассказ, что не мог уснуть всю ночь. (25) Хочу с вами поделиться. (26) Вот послушайте.
(27)Он раскрыл книгу и начал читать. (28) От неожиданности мы открыли рты и сразу не могли понять, о чём идёт речь в рассказе. (29)Но пережитое потрясение осталось на всю жизнь.
(30)На следующую лекцию к профессору Герасимову набилась полная аудитория. (31) Пришли студенты и с другого факультета. (32)Но он, к нашему разочарованию, начал говорить о физике..
(33)Аудитория находилась на верхнем (третьем) этаже. (34)Мы слушали лекцию, как ни с того ни с сего за окном раздался страшный взрыв. (35) Все повернули головы и увидели в окне летящего вверх (против всех законов физики!) человека. (36)На какое-то мгновение он завис у окна и исчез.
- (37) Над городом... (38) Только без девушки!..- сказал то ли себе, то ли нам всем удивлённый профессор.
(39) Выяснилось, что дворник, обнаружив во дворе института пустую железную бочку, решил увезти её к себе в сад. (40)Чтобы его труд не оказался напрасным, он решил проверить, не худая ли она. (41) Перегнувшись в бочку, он чиркнул спичку для лучшей видимости... (42)Бочка оказалась из-под карбида. (43) Пары взорвались, и наш дворник стал персонажем картины Марка Шагала «Над городом»... (44)Об этом художнике, забыв про свою физику, поведал нам тут же профессор Герасимов.
(45) Тут я понял окончательно, что с институтом мне повезло: нас, неотёсанных, образовывали не предметы, а личности. (46)И их в институте оказалось немало. (По К.В. Скворцову)
Задание 23
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Рассказчику неинтересны были уроки истории, так как нужно было запоминать даты исторических событий.
2) Годы обучения в институте рассказчику запомнились благодаря интересному преподаванию физики.
3) На лекцию профессора Герасимова пришли студенты других факультетов.
4) Рассказчик испытал потрясение от картины Марка Шагала.
5) Преподаватели института имели высокий культурный уровень.
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
Ответ: ___
Задание 24
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 3 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 2.
2) В предложениях 6-8 содержится повествование.
3) Предложение 18 противопоставлено по содержанию предложению 17.
4) Предложение 31 противопоставлено по содержанию предложению 30.
5) В предложениях 39-43 представлено описание.
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
Ответ: ___
Задание 25
Из предложений 33-36 выпишите один фразеологизм.
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
Ответ: ___
Задание 26
Среди предложений 22-32 найдите такое (-ие), которое (-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза и личного местоимения. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
Ответ: ___
Задание 27
Для ответа на задание 27 используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Какова роль преподавателя в формировании личности студента?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения не менее 150 слов.
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
Ответ: ___
❓ Часто задаваемые вопросы
Где можно найти полные разборы и критерии к сочинению? Переходите по ссылкам под каждым заданием для проверки!
⭐️ Получить все ответы ⭐️
ОТВЕТЫ и ЗАДАНИЯ НА ЭТУ РАБОТУ ЗДЕСЬ
```
X2asd
X2
